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《方案》提出，堅持擴規(guī)模與保質(zhì)量并重，科學(xué)分配擴招計劃，重點布局在優(yōu)質(zhì)高職院校，內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)、景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)等區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)急需、社會民生領(lǐng)域緊缺、就業(yè)率高的以及航空、人工智能、電子信息、裝備制造、金屬新材料、非金屬新材料、新能源、汽車、中醫(yī)藥、糧食安全、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、生態(tài)環(huán)境等專業(yè)，優(yōu)先滿足實體經(jīng)濟人才需求，加大對貧困地區(qū)特別是連片特困地區(qū)傾斜。

推動高職院校與現(xiàn)有獨立設(shè)置的特殊教育機構(gòu)合作，加大殘疾學(xué)生培養(yǎng)力度，讓更多殘疾人接受適合的高等職業(yè)教育。在學(xué)前教育、托育、護理、家政、養(yǎng)老、健康服務(wù)，以及冷鏈物流、糧油儲備、跨境貿(mào)易、農(nóng)業(yè)支撐服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，擴大中高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)模。

02

開展面向社會人員的專項計劃

2020年10月-11月，開展社會人員報考高職院校的報名考試工作，在延續(xù)2019年政策的基礎(chǔ)上，江西省教育廳與相關(guān)部門共同啟動“國有企業(yè)單位員工學(xué)歷提升專項計劃”“退役軍人技能提升專項計劃”“幼兒園教師學(xué)歷提升計劃”“高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)計劃”“基層醫(yī)護人員能力提升計劃(非臨床類)”“工業(yè)園區(qū)(開發(fā)區(qū))現(xiàn)代學(xué)徒制專項計劃”六大專項計劃，為各類學(xué)習群體提供靈活多樣的升學(xué)和培養(yǎng)模式。

加強考試招生監(jiān)督管理，嚴格執(zhí)行高校考試招生政策規(guī)定。針對不同群體考生特點，嚴格人才選拔標準，嚴肅考試招生工作紀律，嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、買賣生源等違規(guī)行為。

各地綜合考慮計劃安排、專業(yè)培養(yǎng)要求和考生成績，分類確定錄取標準，確保有升學(xué)意愿且達到基本培養(yǎng)要求的考生能被錄?。簧鐣藛T考生，統(tǒng)一安排在下一年度春季入學(xué)。

03

按照“標準不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，提高人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性和實效性。

貫徹實施職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系，針對應(yīng)屆與非應(yīng)屆、就業(yè)與未就業(yè)、不同年齡段等生源多樣化特點，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、在崗職工等群體可單獨編班。

繼續(xù)實施職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)?？茖哟卧圏c，鼓勵優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高職院校有機組合師資、教學(xué)實訓(xùn)、食宿等資源，提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率，整體提升辦學(xué)水平。

加強教學(xué)常規(guī)管理，適應(yīng)不同生源、不同學(xué)習時間、不同學(xué)習方式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價。

針對不同生源的從業(yè)經(jīng)歷、技術(shù)技能基礎(chǔ)和學(xué)習需求，創(chuàng)新實習管理方式，開展靈活多樣的實踐教學(xué)。

加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，有序開展學(xué)習成果的認定、積累和轉(zhuǎn)換，積極引導(dǎo)新增生源參與1+X證書制度試點。

鼓勵高校學(xué)生積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、在崗職工等已積累的學(xué)習成果(含技術(shù)技能)，各?？赏ㄟ^水平測試等方式進行學(xué)歷教育學(xué)分認定。

04

落實立德樹人根本任務(wù)，堅持全員全過程全方位育人，加強工匠精神培育，充分發(fā)揮職業(yè)教育教學(xué)培育工匠精神的基礎(chǔ)性作用，把工匠精神作為技術(shù)技能人才的核心素養(yǎng)，列入職業(yè)院校各類課程的教學(xué)目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

加強高職院校教師隊伍建設(shè)，通過資源整合挖潛一批、專項培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補充一批、社會力量兼職一批，加快補充急需的專業(yè)教師。

開發(fā)適用于不同生源類型的新型活頁式、工作手冊式等教材，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，建好用好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，針對不同生源分類施教、因材施教，普及推廣項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)，廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，促進自主泛在個性化學(xué)習。

落實好職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)事業(yè)單位招(錄)聘、職稱評審、職級晉升等方面的有關(guān)待遇。結(jié)合就業(yè)形勢和生源類型特點，加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

人力資源社會保障、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、退役軍人事務(wù)等部門要按照職責分別對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民提供有針對性的就業(yè)服務(wù)。

落實職業(yè)院校生均撥款標準和獎助學(xué)金提標擴面政策等，加強辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造。完善和落實相關(guān)獎助學(xué)金、學(xué)費減免等資助政策，退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、在崗職工考入高職院校，按照現(xiàn)行規(guī)定享受資助政策。