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一、數(shù)據(jù)摘要

德國(guó)《2022年職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告》描述了培訓(xùn)市場(chǎng)的情況以及 2021 年 9 月 30 日職業(yè)培訓(xùn)年初的情況。除了新冠疫情的影響之外，2021 年的培訓(xùn)市場(chǎng)還面臨著壓倒一切的挑戰(zhàn)，例如經(jīng)濟(jì)的生態(tài)和技術(shù)轉(zhuǎn)型、人口發(fā)展和（培訓(xùn)）教育活動(dòng)中的轉(zhuǎn)變。

報(bào)告顯示，2021年提供的培訓(xùn)課程數(shù)量增加了 1.7%，達(dá)到 536,200 個(gè)。與上一年相比，傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)需求幾乎保持不變（+0.2% 至 497,700）。對(duì)職業(yè)培訓(xùn)名額的增加需求下降了 0.9%，至 540,900 個(gè)。雙元制新簽培訓(xùn)合同47.31萬份，增長(zhǎng)1.2%。與上年相比，空缺培訓(xùn)職位數(shù)量增加 5.4% 至 63,200 個(gè)。未安置的申請(qǐng)人數(shù)顯著下降 16.1% 至 24,600 人。

綜合培訓(xùn)報(bào)告顯示，2021年雙元制職業(yè)培訓(xùn)新生人數(shù)較上年略有增加。健康、社會(huì)和教育專業(yè)的校本培訓(xùn)課程略有下降。與上一年相比，過渡階段和大學(xué)階段中的安置數(shù)量也有所下降。 2021 年，略多一些的年輕人留在學(xué)校中以獲得更高的學(xué)校文憑。

二、疫情對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)有何影響？

2021年，培訓(xùn)市場(chǎng)連續(xù)第二年受到新冠疫情的影響。公司面臨供應(yīng)鏈中斷、工廠臨時(shí)關(guān)閉和經(jīng)濟(jì)不確定性。青少年和年輕人在尋找培訓(xùn)場(chǎng)所時(shí)面臨挑戰(zhàn)，職業(yè)定位機(jī)會(huì)有限。在新冠大流行的第一年訓(xùn)練情況出現(xiàn)明顯下降之后，2021 年出現(xiàn)了最初的輕微復(fù)蘇跡象。新簽訂的培訓(xùn)合同數(shù)量較上年略有上升，達(dá)到47.31萬份。這是 1.2% 的增長(zhǎng)。然而，2021 年新簽訂的培訓(xùn)合同數(shù)量仍遠(yuǎn)低于疫情前的水平（與 2019 年的 525,100 份新合同相比，下降了 9.9%）。

三、去年培訓(xùn)數(shù)據(jù)如何發(fā)展？ 

在 2021 年，提供的培訓(xùn)職位比上一年多（增加 1.7% 至 536,200 個(gè)）。與上一年相比，年輕人對(duì)雙元制培訓(xùn)的興趣幾乎沒有變化（增加 0.2% 至 497,700 人）。但是，供需仍遠(yuǎn)低于 2021 年新冠大流行前的水平（2019年）。

截至 2021 年 9 月底，63,200 個(gè)空缺培訓(xùn)職位（增長(zhǎng) 5.4%）面臨 24,600 名完全空缺的申請(qǐng)人（下降 16.1%）。培訓(xùn)名額空缺比例持續(xù)上升。另一方面，仍在尋找的申請(qǐng)人比例有所下降。存在地區(qū)差異以及與工作相關(guān)的差異。

從純粹的數(shù)學(xué)角度來看，尋找培訓(xùn)場(chǎng)所的年輕人的市場(chǎng)狀況有所改善。然而，公司在填補(bǔ)培訓(xùn)職位時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，人才與崗位的精確匹配仍然是職業(yè)培訓(xùn)政策的核心行動(dòng)領(lǐng)域。

四、年輕人如何增加獲得學(xué)徒機(jī)會(huì)？

選擇職業(yè)時(shí)的流動(dòng)性和靈活性很重要。那些愿意改變居住地以獲得所需職業(yè)的學(xué)徒的人會(huì)大大增加他們的機(jī)會(huì)。因?yàn)橐恍┑貐^(qū)在人才市場(chǎng)供不應(yīng)求方面還存在重大問題。與往年一樣，職業(yè)也有顯著差異：美食、食品貿(mào)易和清潔貿(mào)易的地方比需求多。另一方面，人們對(duì)媒體職業(yè)和動(dòng)物飼養(yǎng)員職業(yè)的興趣多于地方。

五、雙元制培訓(xùn)仍適合年輕人嗎？

雙元制培訓(xùn)是指企業(yè)實(shí)習(xí)與職業(yè)學(xué)校相結(jié)合的培訓(xùn)。它擁有 320 多個(gè)公認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)，為年輕人提供了廣泛的機(jī)會(huì)。

聯(lián)邦總理奧拉夫·朔爾茨 (Olaf Scholz) 在 2022 年夏季職業(yè)培訓(xùn)之際說：學(xué)徒制結(jié)合了理論和實(shí)踐。它代表著良好的職業(yè)機(jī)會(huì)、良好的職業(yè)未來，因此也代表著進(jìn)步和尊重。雙元制培訓(xùn)確保了選擇它的每個(gè)人的未來。

六、聯(lián)邦政府如何進(jìn)一步加強(qiáng)雙元制職業(yè)培訓(xùn)？

聯(lián)邦政府正在與社會(huì)伙伴和聯(lián)邦州合作，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量、吸引力和綜合能力。他們目前正在以“職業(yè)培訓(xùn)之夏”推廣雙元制培訓(xùn)的成功模式。目標(biāo)是讓盡可能多的年輕人能夠在 2022 年在公司開始他們的職業(yè)培訓(xùn)。此外，通過宣傳活動(dòng)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。

聯(lián)邦政府還不斷促進(jìn)職業(yè)定向。讓年輕人充分了解他們的個(gè)人培訓(xùn)機(jī)會(huì)。除了職業(yè)建議、確定個(gè)人優(yōu)勢(shì)、興趣和技能的潛力分析以及嘗試實(shí)際職業(yè)領(lǐng)域的工作坊日等既定形式之外，數(shù)字化報(bào)價(jià)正越來越多地用于職業(yè)定位。