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近日，中共北京市委辦公廳、北京市人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施方案》，提出：推動職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶方面與普通學校畢業(yè)生享有平等機會。將北京市高等職業(yè)學校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘中，堅持因崗設(shè)職，鼓勵公平競爭，促進人崗相適，支持事業(yè)單位面向高水平技能人才開展定向招聘。

在公開招聘中，技工院校預備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專、中專學歷對待，并享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。

北京市職業(yè)學校中，被本市重點發(fā)展領(lǐng)域用人單位聘用的優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，可按照一定比例擇優(yōu)申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進；獲得世界技能大賽、全國技能大賽或國家級一類技能大賽獎牌的應屆畢業(yè)生及獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的應屆畢業(yè)生，可申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進。

以下是詳細內(nèi)容：

為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》和全國職業(yè)教育大會精神，深化本市職業(yè)教育體制機制改革，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，切實提高職業(yè)教育的社會重視程度，結(jié)合本市實際，制定如下實施方案。

一、貫徹職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展理念

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記對職業(yè)教育工作的重要指示精神，加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。

各級黨委和政府要進一步提高認識、統(tǒng)一思想，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置。職業(yè)學校舉辦單位要加強管理，加大對職業(yè)教育的保障力度。

進一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展營造良好氛圍，為更好服務(wù)“四個中心”功能建設(shè)提供人才支撐。

二、優(yōu)化技術(shù)技能人才供給結(jié)構(gòu)

緊密圍繞首都高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、超大城市運行管理、高品質(zhì)民生需求對應用型人才的需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)學校的專業(yè)布局，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的匹配度。

優(yōu)先發(fā)展智能制造、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，加快建設(shè)養(yǎng)老服務(wù)、學前教育、護理和托育等人才緊缺專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、不符合首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的相關(guān)專業(yè)。人才緊缺專業(yè)可面向京外地區(qū)，特別是津冀地區(qū)適當擴大招生計劃，切實增強技術(shù)技能人才供給能力。

三、推動中等職業(yè)學校教育綜合改革

夯實中等職業(yè)學校教育的基礎(chǔ)地位，穩(wěn)定中考招生職普比，推動中等職業(yè)學校教育綜合改革，提升中等職業(yè)學校教育的吸引力。

結(jié)合本市經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需求，優(yōu)化中等職業(yè)學校布局結(jié)構(gòu)，支持在有條件的中等職業(yè)學校實施長學制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。

打通技工教育與學歷教育的人才培養(yǎng)渠道，鼓勵符合條件的技師學院納入高等職業(yè)學校序列，支持技工院校與高等職業(yè)學校開展“3＋2”中高職銜接培養(yǎng)。

深化職普融通，支持普通高中與中等職業(yè)學校課程互選，依法依規(guī)推動普通高中與中等職業(yè)學校的學籍雙向互轉(zhuǎn)。

四、提升高等職業(yè)學校教育發(fā)展水平

充分發(fā)揮國家“雙高”學校的示范引領(lǐng)作用，支持高等職業(yè)學校教育特色化辦學、高質(zhì)量發(fā)展。優(yōu)化高等職業(yè)學校教育類型定位，保持辦學方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變，穩(wěn)步推動本科層次職業(yè)教育發(fā)展，支持符合條件的專科層次高等職業(yè)學校整建制升格為本科層次高等職業(yè)學校，支持在若干?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校、技師學院高水平骨干專業(yè)群開展職業(yè)教育本科專業(yè)試點。

加大高等職業(yè)學校面向中等職業(yè)學校、技工院校的招生比例，本科層次高等職業(yè)學校的招生規(guī)模不低于高等職業(yè)學校招生規(guī)模的10％。

五、推進應用型本科高校分類發(fā)展

按照市屬公辦本科高校分類發(fā)展工作部署，完善分類考核和分類支持機制，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術(shù)型專業(yè)或課程。

支持高水平應用型大學、高等職業(yè)學校開展先就業(yè)再進修、邊工作邊進修的學歷貫通方式，更加注重學生工作經(jīng)驗積累和實踐能力培養(yǎng)，重點培養(yǎng)知行合一、學以致用、具有創(chuàng)新精神的應用型人才。

研究高水平應用型大學面向中等職業(yè)學校、?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校畢業(yè)生的招生政策，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，為學生學習提供多樣化選擇，搭建多路徑成才渠道。

六、優(yōu)化產(chǎn)教融合校企合作政策環(huán)境

對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，研究制定鼓勵支持政策，對符合規(guī)定的職業(yè)教育投資，可按投資額的30％抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。

探索中國特色學徒制，開展“入學即入職、工學結(jié)合”培養(yǎng)模式試點，試點項目學生在入學并簽訂工學結(jié)合學徒培養(yǎng)相關(guān)協(xié)議后，可擁有企業(yè)見習職工身份，探索建立見習職工繳納社保由財政經(jīng)費進行合理負擔的工作機制。

積極探索職業(yè)學校實習生參加工傷保險辦法。推動職業(yè)學校在企業(yè)設(shè)立實習實訓基地，企業(yè)在職業(yè)學校設(shè)立培養(yǎng)培訓基地，探索校企共建企業(yè)學院、產(chǎn)業(yè)學院，擴展職業(yè)學校辦學空間。

七、打通高技能人才職稱評價通道

支持在一線崗位從事技術(shù)技能工作、取得相應級別職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的高技能人才，參評相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職稱評價，不將學歷、論文、外語、計算機等要求作為高技能人才參加職稱評價的限制性條件，中等職業(yè)學校、技工院校畢業(yè)生可申報職稱評價。

在世界技能大賽、全國技能大賽上獲得獎牌的本市職業(yè)學校學生，畢業(yè)后在京工作，可破格申報高級職稱，并享受相關(guān)待遇。

完善對首席技師、技能競賽獲獎選手等優(yōu)秀技能人才的獎勵機制，探索建立“金藍領(lǐng)”技術(shù)技能人才榮譽體系。

八、完善對職業(yè)學校教師的激勵制度

加大對職業(yè)學校技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)的激勵力度，對職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化作出重要貢獻的人員，職業(yè)學?？砂凑諊壹氨臼邢嚓P(guān)規(guī)定，給予現(xiàn)金獎勵。

鼓勵職業(yè)學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓，職業(yè)學校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓、自辦企業(yè)等方式所得收入扣除必要成本外的凈收入，可按最高70％比例提取作為績效工資來源，對相關(guān)考核合格的職業(yè)學?？擅磕暾{(diào)整績效工資總量，調(diào)整部分不計入績效工資總量基數(shù)，重點用于激勵參與上述工作的人員。

保障職業(yè)學校兼職教師待遇，允許職業(yè)學校依法依規(guī)自主聘請兼職教師，確定兼職報酬。

九、拓寬職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)渠道

推動職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶方面與普通學校畢業(yè)生享有平等機會。將本市高等職業(yè)學校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘中，堅持因崗設(shè)職，鼓勵公平競爭，促進人崗相適，支持事業(yè)單位面向高水平技能人才開展定向招聘。

在公開招聘中，技工院校預備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專、中專學歷對待，并享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。

本市職業(yè)學校中，被本市重點發(fā)展領(lǐng)域用人單位聘用的優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，可按照一定比例擇優(yōu)申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進；獲得世界技能大賽、全國技能大賽或國家級一類技能大賽獎牌的應屆畢業(yè)生及獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的應屆畢業(yè)生，可申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進。

十、助力打造職業(yè)教育示范項目

立足“四個中心”功能建設(shè)，聚焦“兩區(qū)”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展和國際消費中心城市建設(shè)，推動本市職業(yè)教育做優(yōu)做精，實現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、國際化”發(fā)展。

結(jié)合職業(yè)教育規(guī)劃布局和發(fā)展需求，支持京津冀三地職業(yè)學校在學生培養(yǎng)、師資培訓、資源共享、社會服務(wù)、交流研討等方面開展合作，推動京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。

加強與國際高水平職業(yè)教育機構(gòu)和組織合作，支持“絲路工匠”“絲路學堂”等職業(yè)教育國際合作交流平臺建設(shè)，打造一批具有北京特色的教育交流、技能交流和人文交流的職業(yè)教育品牌。

支持本市職業(yè)學校在“一帶一路”沿線國家或地區(qū)開展境外辦學、設(shè)立職業(yè)教育培訓中心，在國際交流合作中發(fā)揮示范作用。