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11名學生進入軍工和高新企業(yè)核心技術崗位，包括凌云中央研究院、長峰金鼎等企業(yè)，9名學生入職德企，5名學生以技術兵待應征入伍……

為深化特色辦學, 加強人才培養(yǎng)，提升辦學水平，更好地服務地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，2018年，保定技師學院首期“中德合作職業(yè)教育教學實驗班”（簡稱中德班）正式開班。

2018年5月，在保定市副市長楊偉坤及人社局、教育局等領導見證下，保定技師學院、德國南圖林根州手工業(yè)協(xié)會、北京德信合力教育科技有限公司（中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟中方秘書處）三方簽署協(xié)議，共建河北省第一個“中德機電一體化班”。

目前在校生人數(shù)163人，其中2018級25人，2019級45人，2020級45人，2021級48人，為雄安新區(qū)、中德產(chǎn)業(yè)園提供充足的人才支撐和保障。

一、時代需要中德班應運而生

8月12日上午10時，在保定技師學院電工實訓車間，2019級中德班學生葛紫藤，正在為即將到來的河北省第一屆職業(yè)技能大賽進行模擬訓練。

葛紫藤所在的中德班是保定技師學院中德合作辦學特色項目，是河北省技工教育國際化合作的首次嘗試。

當前，我國經(jīng)濟正在轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型離不開技術人才的轉(zhuǎn)型。2016年，保定技師學院就開始著手與德國南圖林根州手工業(yè)協(xié)會共同探討合作辦學模式，但因為缺乏能夠參與實施雙元制培訓的企業(yè)，一直也沒有實質(zhì)性進展。

“當時我們都感覺很遺憾，后來我?guī)ьI學院老師到江蘇等開辦中德合作辦學比較早的多家職業(yè)院校學習，經(jīng)過反復研討，確定了辦學方向?！北６紟煂W院院長崔欣說，“2018年5月22日，學院與德國南圖林根州手工業(yè)協(xié)會合作，成功舉辦了河北省首家中德合作職業(yè)教育教學模式項目?！?/span>

2018年9月，首期“中德合作職業(yè)教育教學實驗班”正式開班，面向應屆初中畢業(yè)生，專業(yè)為機電技術應用，學制3+2，截至目前，已經(jīng)連續(xù)招生4年。

中德班開展以來，保定技師學院引入德國教學大綱，德企校共同開發(fā)本土化“雙元制”課程體系，培養(yǎng)能夠采用雙元制模式進行教學和鑒定考核的專業(yè)師資，學生畢業(yè)時，可按照德國標準進行考核，考取德國機電一體化工證書，同時考取我國機電一體化專業(yè)相關的高級工職業(yè)資格證書，具備了高薪就業(yè)的更有利條件。

“此次中德合作職業(yè)教育項目的啟動，通過學習和借鑒德國先進職業(yè)教育理念，探索適應地方經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育模式，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)體系，對保定職業(yè)教育的改革發(fā)展，起到示范引領作用，真正實現(xiàn)了職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務，助力經(jīng)濟騰飛?！贝扌勒f。

二 、中外專家深入課堂指導教學

中德班學制為4年，入學注冊機電技術應用專業(yè)，3年后獲得中專畢業(yè)證書。從第4年開始，轉(zhuǎn)段注冊保定技師學院機電一體化技術專業(yè)高級工班，畢業(yè)后取得保定技師學院高技班畢業(yè)證書，通過德國行業(yè)協(xié)會組織的相關考試可以取得國際認可的德國機電一體化工職業(yè)資格證書。

“德方提供機電一體化專業(yè)課程體系，結合本地企業(yè)與學校實際，‘德企?！餐_發(fā)本土化‘雙元制’課程體系。所謂‘雙元’就是指學校和企業(yè)?！贝扌澜榻B說。

在中德班的教學過程中，德國專家利用云平臺進行監(jiān)督授課與教學指導。每周教師上課的教案、課時記錄簽字表、學生的工作頁、學生上課學時及學習內(nèi)容簽字表、學生上課的照片等資料都上傳到云盤，德國專家對教學情況進行實時監(jiān)督。

同時，建立中德班的微信群，任課教師將學生每天上課情況隨時拍照發(fā)到微信群與專家隨時分享教學實施過程，并對教學中的各種問題隨時向德國專家請教。

2019年暑假，保定技師學院選派了5名機械專業(yè)教師、5名電氣專業(yè)教師、1名信息技術教師和2名管理教師組成的13人團隊赴德國進行了為期28天的“雙元制”教學研修與訪學。

德信合力開展的2019為期四周的保定技師學院HWK中德機電一體化班德國師資培訓活動

優(yōu)質(zhì)的師資團隊確保了人才培養(yǎng)的高品質(zhì)。“我們以學生身份實際參與到德國‘雙元制’的教學環(huán)節(jié)，經(jīng)歷了原汁原味的德國職業(yè)教育教學過程，對德國的‘雙元制’有了更清晰的認識，對德國‘雙元制’本土化實施也有了更多思考?！北６紟煂W院教務處處長崔志鋒說。

任課教師主動更新教學理念，激發(fā)教學熱情，利用課余時間加班加點研究教學項目，相關專業(yè)教師主動成立備課小組，每周組織集體備課，對相關教學內(nèi)容研討，理論課與實習課相配合，理論課之間互相配合，所有授課圍繞教學模塊，互相銜接。各科教師編寫工作頁，采用行動導向教學法授課，課堂效果非常好，并主動在其他任課班級推廣這種教學方法，取得了良好的輻射效果。

三、“雙元制”教學模式讓課堂“活”起來

在中德班，教室學生的座位不是一排一排的，而是大家圍成一圈，學生們踴躍提問，一起來完成討論和學習，提高了學生的課堂參與度。

另外，中德班的教學與實踐聯(lián)系更加緊密，每天都有理論課和實踐課。

“從第一課起，我們就開始了一種和中學完全不同的學習體驗?！钡谝粚弥械掳鄬W生姚嘉偉坦言，我們用的是德國的課程大綱，所有的學習都要求我們完成每項工作任務，從最簡單的啟瓶器到復雜的打孔機，直到最后獨立完成一整套機電一體化系統(tǒng)。

保定技師學院院長助理齊新英告訴記者，長期以來，中德班都是有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，實踐與理論相結合，注重實用性和實效性。“教學全過程以真實的工作任務為引導，用行動導向的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升學生解決問題的能力?！?/span>

她介紹說，中德班第一學期，就會組織學生到企業(yè)進行參觀，讓學生感受企業(yè)文化，了解工作模式；第二學期讓學生到企業(yè)進行銑工模塊的教學實訓，以企業(yè)真實工作任務為載體，任課教師和企業(yè)技術人員聯(lián)合對學生進行培訓，感受企業(yè)工作環(huán)境，學習企業(yè)生產(chǎn)過程管理和生產(chǎn)工藝要求等內(nèi)容；第五學期安排學生到企業(yè)進行專業(yè)相關的崗位實訓，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的綜合應用能力。

四、打造閃亮名片輸送工匠型人才

經(jīng)過四年的教學實踐，保定技師學院借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式，課程體系按學習領域劃分，對接企業(yè)標準和崗位要求，采用行動導向教學模式，開發(fā)了本土化課程體系，經(jīng)過不斷運行與改進，教師教學理念得到了更新，學生自我管理能力增加，做到了主動學習、合作學習，學習氛圍明顯優(yōu)于其他班級，通過工作計劃、自我展示等教學環(huán)節(jié)，明顯提升了學生的方法能力、職業(yè)能力和社會能力。

今年6月，19級45名學生按德國標準參加了畢業(yè)考試第一部分，44名同學合格，合格率97.8%；18級25名學生參加了畢業(yè)考試第二部分，合格率100%，全部拿到了德國機電一體化工職業(yè)資格證書。

整個考試過程申報資格審核與考試過程監(jiān)督、評分過程都由德國專家全程參與，組織嚴密，評分嚴格，德國考試委員會的專家一致認定考試整個過程符合德國要求，學生綜合能力達到了德國標準。

18級11名學生進入軍工和高新企業(yè)核心技術崗位，包括凌云中央研究院、長峰金鼎等企業(yè)，9名學生入職德企，5名學生以技術兵待應征入伍。奧潤順達、長城汽車等企業(yè)也提供技術崗位，紛紛預定19級中德班學生。

凌云中央研究院

凌云中央研究院是中國兵器工業(yè)集團旗下凌云集團和凌云股份的科技研發(fā)創(chuàng)新平臺，主要的職責是開發(fā)高強度輕量化車身安全與結構部件，隨著產(chǎn)品精度的提升和國際化業(yè)務的推進，凌云中央研究院急需引進一批具有高技能、高素質(zhì)的綜合性技能人才，用于提升現(xiàn)有工藝技術水平，解決國際化技能人才的需求。

6月，凌云中央研究院組隊到保定技師學院進行了參觀學習，對學院的技能人才培養(yǎng)方式給予高度認可和評價?！爸械掳嗟膶W員們動手能力極強，對機械和電氣掌握程度較深，有些方面已經(jīng)超越了我們現(xiàn)有技能員工的水準?！绷柙浦醒胙芯吭焊痹洪L劉春景告訴記者，“通過學院的協(xié)調(diào)，共計7名學生參與了我單位組織的面試，面試過程異常順利，由研究院的高級技術和技能人員擔任評委，目前，這7名學生已經(jīng)全部入職，經(jīng)過三級安全教育后已經(jīng)充實到研發(fā)的生產(chǎn)現(xiàn)場，預計會很快成長起來，成為凌云發(fā)展的動力源泉?！?/span>

德國司代普公司、德國西門子、華為公司····

德國司代普公司有意向在學校建立德國司代普河北中心、德國西門子公司有意向與學校共建數(shù)字化創(chuàng)新中心、華為公司與學校簽約共建ICT人才公共實訓基地……在中德班開展過程中，保定技師學院不僅提升了校企合作水平，還進一步帶動、促進多家企業(yè)與之洽談合作意向，國內(nèi)外多家企業(yè)紛紛表示希望加強與學校的合作，期待“訂單工匠”早日上崗。

“保定技師學院將不忘初心，牢記使命，用心做職業(yè)教育，打造保定技工院校中外合作辦學品牌，打造與中國企業(yè)發(fā)展相配套的職業(yè)教育模式，用實際行動詮釋技工教育對經(jīng)濟發(fā)展特有的支撐作用，更好地服務本地經(jīng)濟，為更多的高端企業(yè)能夠落地保定、為雄安新區(qū)的研發(fā)轉(zhuǎn)化搭建一個高技能人才支撐的雄厚平臺?！贝扌佬判臐M滿地說道。