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中德數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造中心落戶云和縣,構(gòu)建“木玩+”復(fù)合型人才

發(fā)布時(shí)間: 2023-03-01 11:25:57   信息來源: 中德職教產(chǎn)教融合聯(lián)盟

摘要: 聯(lián)盟在浙江省云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立了中德(云和縣)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造中心,該中心基于國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)職業(yè)教育、產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計(jì),全方位滿足面向工業(yè)4.0時(shí)代智能制造領(lǐng)域跨學(xué)科、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。

好消息!中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟(SGAEE)聯(lián)合德國(guó)司代普克萊夫特(STEPCRAFT)有限公司在浙江省云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校木玩實(shí)訓(xùn)基地建立的中德(云和縣)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造中心成功落地。


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云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)建有省級(jí)木玩產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體、木制玩具產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“木玩+”創(chuàng)客空間、木玩研學(xué)基地、非遺傳承基地和科普基地。木玩產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體由浙江工業(yè)大學(xué)、云和縣科技局、云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等單位于2019年開始聯(lián)合創(chuàng)建。綜合體內(nèi)建有云和木玩產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院、高質(zhì)量人才發(fā)展平臺(tái)、木玩文化創(chuàng)意交流與轉(zhuǎn)化平臺(tái)、木玩產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。


為進(jìn)一步推進(jìn)云和木玩產(chǎn)業(yè)升級(jí),助力木玩產(chǎn)業(yè)技術(shù)提升,促進(jìn)云和木玩產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng),構(gòu)建“木玩+”復(fù)合型人才團(tuán)隊(duì),聯(lián)盟在浙江省云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立了中德(云和縣)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造中心,該中心基于國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)職業(yè)教育、產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計(jì),全方位滿足面向工業(yè)4.0時(shí)代智能制造領(lǐng)域跨學(xué)科、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。


中心建成后,司代普技術(shù)人員對(duì)技術(shù)老師進(jìn)行了崗位實(shí)操設(shè)備等相關(guān)培訓(xùn),針對(duì)在設(shè)備應(yīng)用過程中出現(xiàn)的一些較集中的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明和演示,幫助參培老師解決困惑和疑問。


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項(xiàng)目情況


1.項(xiàng)目建設(shè)背景


隨著工業(yè) 4.0 時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)、信息處理、圖形圖像和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都得到飛速發(fā)展,以設(shè)計(jì)數(shù)字化、制造裝備數(shù)字化、生產(chǎn)過程數(shù)字化、管理數(shù)字化和企業(yè)數(shù)字化為主要內(nèi)容的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)逐漸滲透到產(chǎn)品開發(fā)的各階段、各環(huán)節(jié),且已成為產(chǎn)品研制和生產(chǎn)的必要手段。


為了提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力,現(xiàn)代制造企業(yè)大量購(gòu)置數(shù)字化裝備、管理系統(tǒng)與設(shè)計(jì)研發(fā)軟件,數(shù)字化的工具與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與制造模式發(fā)生了嚴(yán)重的沖突,企業(yè)急需精通數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的 專業(yè)復(fù)合型人才,在此背景下,熟練應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)逐漸成為機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生必須具備的技能。


目前職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足企業(yè)對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造復(fù)合型人才的旺盛需求。


因此有必要在校內(nèi)建設(shè)符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化設(shè)計(jì)制造一體化教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中體驗(yàn)現(xiàn)代制造業(yè)的工作模式,把學(xué)生培養(yǎng)成滿足現(xiàn)代制造業(yè)需要的復(fù)合型技能人才。


2.合作模式


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3.項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)


  • 中德深度產(chǎn)教融合合作


項(xiàng)目由全球增減材一體多功能桌面級(jí)數(shù)控機(jī)床領(lǐng)導(dǎo)者德國(guó)司代普克萊夫特有限公司(Stepcraft)直接參與項(xiàng)目建設(shè)與后續(xù)技術(shù)支持,在校內(nèi)同時(shí)建立德國(guó)司代普克萊夫特有限公司授權(quán)的產(chǎn)品組裝中心及售后服務(wù)中心,學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)及企業(yè)認(rèn)證后,將參與德國(guó)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)及售后維保工作,實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將成為德國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)基地及售后維保中心,形成深度中德產(chǎn)教融合合作模式。


  • 德國(guó)雙元制合作模式及課程


引入德國(guó)雙元制教育理念,培養(yǎng)跨學(xué)科、具有創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域工程技術(shù)人員,課程均按照德國(guó)雙元制“行為導(dǎo)向教學(xué)法”、 “項(xiàng)目教學(xué)法”的步驟進(jìn)行實(shí)施。


  • 國(guó)際合作


通過與德國(guó)企業(yè)建立的合作項(xiàng)目,搭建與德國(guó)職業(yè)院校進(jìn)行全面合作交流的平臺(tái),共同進(jìn)行課題研究、教師交流、學(xué)生互派等活動(dòng),為中德兩國(guó)職業(yè)院校搭建學(xué)術(shù)交流合作的橋梁。


  • 精確對(duì)接實(shí)習(xí)就業(yè)


學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)后,將進(jìn)入中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟實(shí)訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)高技能人才就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),精確對(duì)接企業(yè)用工需求。


  • 職業(yè)資格證書引進(jìn)


將按照德國(guó)工商協(xié)會(huì)、德國(guó)手工業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證的要求,引進(jìn)德國(guó)司代普克萊夫特有限公司的職業(yè)資格認(rèn)證,建立中德合作 1+X 證書合作體系,彌補(bǔ)行業(yè)空白。



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