發(fā)布時間： 2024-07-02 15:27:05 信息來源： 駐德使館教育處
6月4日，德國聯(lián)邦教育研究部（BMBF）公布了“起步機會（StartChancen）”計劃首批獲資助學校名單。除小學外，普通中學和職業(yè)學校也將受益于“起步機會”計劃。該計劃一方面著重加強閱讀、寫作和算術(shù)等基本技能，支持學生獲得包括民主參與能力在內(nèi)的多種未來必備技能；另一方面投資改善學校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，促進學校教學和師資隊伍進一步專業(yè)化，加強教師、學生、家長、其他教育專業(yè)人員與職業(yè)教育企業(yè)等校外機構(gòu)之間的聯(lián)系。計劃以學校需求為中心，為學生提供建議和支持，與家長合作促進學習，創(chuàng)建積極的校園文化并幫助相關(guān)人員改善工作成效，主要提供以下四方面支持：
一是構(gòu)建與時俱進利于學習的環(huán)境，打造現(xiàn)代、氣候友好型和無障礙學習空間，引入高質(zhì)量設(shè)備和現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施；
二是投入學校和教學發(fā)展所需資金，加強學校自主權(quán)，讓負責 教學教務(wù)、創(chuàng)新教學關(guān)系的教師和工作人員有靈活使用經(jīng)費的空間；
三是加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)，使計劃在學校產(chǎn)生最大影響，并成為未來示范項目；
四是受資助學校在計劃啟動后，將作為研究對象獲得學術(shù)支持并接受學術(shù)評估。
計劃背景
國內(nèi)外研究結(jié)果表明，德國學生教育是否成功主要取決于家庭社 會背景，很大一部分年輕人在離開學校時仍不具備成功開始職業(yè)生涯所需的技能。聯(lián)邦教研部認為，學生技能發(fā)展面臨時代轉(zhuǎn)折，必須充分發(fā)揮年輕一代的潛力。2023年底公布的“國際學生能力評估計劃 （PISA）”研究結(jié)果也表明，德國中學生取得迄今最差成績，數(shù)學和閱讀成績下降幅度高于經(jīng)合組織成員國學生平均水平，基礎(chǔ)能力亟待加強，家庭社會經(jīng)濟條件對學生成績的影響超過經(jīng)合組織平均水平。
計劃目的
“起步機會”計劃涉及教育領(lǐng)域的系統(tǒng)性變革以及教育系統(tǒng)效率 提升，專門支持社會弱勢學生比例較高的學校，旨在使閱讀、寫作和算術(shù)未達到最低標準的學生比例減半，以進一步促進教育公平，使教 育成功不再受限于家庭社會背景。
從持續(xù)時間和經(jīng)費數(shù)量上來看，計劃在教育領(lǐng)域史無前例，是德 國歷史上歷時最長、最大的教育項目。計劃從2024/25學年啟動，為期十年。聯(lián)邦政府每年提供高達十億歐元的資金，各州提供等額配套資金支持，即十年內(nèi)將總共投入200億歐元，將按需分配給社會弱勢學生比例較高的學校，尤其是貧困家庭和移民家庭的學生比例較高的學校。各聯(lián)邦州因地制宜地制定透明的標準，篩選受資助的學校，約 60%的受資助群體將是小學生。除小學外，普通中學和職業(yè)學校也將受益于 “起步機會”計劃。
計劃措施
計劃一方面著重加強閱讀、寫作和算術(shù)等基本技能，支持學生獲得包括民主參與能力在內(nèi)的多種未來必備技能；另一方面投資改善學校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，促進學校教學和師資隊伍進一步專業(yè)化，加強教師、學生、家長、其他教育專業(yè)人員與職業(yè)教育企業(yè)等校外機構(gòu)之間的聯(lián)系。計劃以學校需求為中心，為學生提供建議和支持，與家長合作促進學習，創(chuàng)建積極的校園文化并幫助相關(guān)人員改善工作成效，主要提供以下四方面支持：
一是構(gòu)建與時俱進利于學習的環(huán)境，打造現(xiàn)代、氣候友好型和無障礙學習空間，引入高質(zhì)量設(shè)備和現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施；
二是投入學校和教學發(fā)展所需資金，加強學校自主權(quán)，讓負責 教學教務(wù)、創(chuàng)新教學關(guān)系的教師和工作人員有靈活使用經(jīng)費的空間；
三是加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)，使計劃在學校產(chǎn)生最大影響，并成為未來示范項目；
四是受資助學校在計劃啟動后，將作為研究對象獲得學術(shù)支持并接受學術(shù)評估。
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