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《光明日?qǐng)?bào)》09版以《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院：深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)增效》為題，對(duì)濟(jì)南職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)道，一起來(lái)看詳細(xì)內(nèi)容~

回眸2023年，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院交出了一份亮眼的成績(jī)單。這一年，學(xué)校入選全國(guó)首批28個(gè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，獲第八屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)“優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)”，首獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，成立山東省新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合共同體、濟(jì)南市新能源汽車(chē)產(chǎn)教融合體和比亞迪標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)學(xué)院，設(shè)立印度尼西亞“班·墨學(xué)院”（山東文旅）、泰國(guó)“班·墨學(xué)院”（比亞迪）。

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院現(xiàn)已完成“雙高計(jì)劃”（2019—2023年）績(jī)效評(píng)價(jià)省級(jí)評(píng)價(jià)。5年建設(shè)期間，學(xué)校立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅(jiān)持從實(shí)踐到實(shí)效，從“圈內(nèi)示范”向“破圈引領(lǐng)”發(fā)力，著力推動(dòng)學(xué)校教育提質(zhì)增效，進(jìn)一步凸顯亮點(diǎn)，提升整體影響力。

傳統(tǒng)的校企合作模式存在“校熱企冷”等問(wèn)題。隨著現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求愈加迫切，打通產(chǎn)教融合關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的重要性日益凸顯。學(xué)校積極發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)朋友圈”強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，厘清產(chǎn)教融合“三個(gè)共同體”，深化“科教融匯”辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。

互利共贏的“利益共同體”。學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)下屬高級(jí)技工學(xué)校緊密合作，采用“五年一貫制”共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校面向高端數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域，對(duì)接企業(yè)緊缺的技術(shù)技能人才需求，在數(shù)控壓力機(jī)生產(chǎn)線(xiàn)裝調(diào)等崗位培養(yǎng)精操作、懂工藝、善協(xié)作的現(xiàn)場(chǎng)工程師。合作雙方實(shí)施師資互通，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師、能工巧匠等人員擔(dān)任客座教授、講師，學(xué)校的實(shí)習(xí)教師中，高級(jí)技師占比超過(guò)85%。學(xué)校將社會(huì)服務(wù)層級(jí)與二機(jī)床研發(fā)需求相結(jié)合，要求老師全流程參與其中，推動(dòng)研發(fā)成果積極轉(zhuǎn)化。學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)合作生產(chǎn)性項(xiàng)目年產(chǎn)值預(yù)計(jì)將達(dá)到500萬(wàn)元左右。

向上生長(zhǎng)的“生命共同體”。學(xué)校積極探索創(chuàng)新新時(shí)期學(xué)徒制，歷經(jīng)13年探索和實(shí)踐，學(xué)校中德技術(shù)系創(chuàng)新性打造“14322”特色學(xué)徒制校企“雙元育人”模式。校企“雙元育人”以企業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)生第1學(xué)年在校學(xué)習(xí)，第2學(xué)年（企業(yè)培訓(xùn)中心）和第3學(xué)年（企業(yè)真實(shí)崗位）交替在學(xué)校、企業(yè)學(xué)習(xí)。從與企業(yè)簽訂培訓(xùn)（委培）協(xié)議開(kāi)始，學(xué)生就確立了學(xué)徒身份，企業(yè)為學(xué)生量身打造個(gè)性化培養(yǎng)方案、發(fā)放生活補(bǔ)貼，真正實(shí)現(xiàn)了招生即招工、入學(xué)即入職的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。校企合作貫穿培養(yǎng)全過(guò)程，突出企業(yè)育人主體地位的同時(shí)，構(gòu)建育人成本分擔(dān)機(jī)制，暢通校長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、教師、技師、學(xué)徒、員工、課堂車(chē)間等多層級(jí)全方位對(duì)接渠道，提高育人實(shí)效。學(xué)校被德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部授予“中德雙元制職業(yè)教育合作單位”。

同心協(xié)力“發(fā)展共同體”。學(xué)校與中興通訊股份有限公司共建“中興通訊5G+產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，校企聯(lián)合培養(yǎng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈中的信息產(chǎn)品制造、電信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、集成芯片生產(chǎn)、智能設(shè)備應(yīng)用等方面高素質(zhì)人才。根據(jù)社會(huì)崗位設(shè)置進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與人才培養(yǎng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，開(kāi)展相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的認(rèn)證及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高育人水平。目前，學(xué)校與中興公司合作開(kāi)設(shè)2個(gè)專(zhuān)業(yè)，雙方共同研發(fā)、編寫(xiě)教材，企業(yè)8名員工在學(xué)校任教。

作為中國(guó)工業(yè)門(mén)類(lèi)最為齊全的省份之一，山東省已擁有一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、作用日益突出的人才隊(duì)伍，但人才供給與行業(yè)需求依然存在差距。學(xué)校明確質(zhì)量主線(xiàn)，積極與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。牽頭組建濟(jì)南市智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體，入選首批28家國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體；組建全國(guó)首個(gè)會(huì)展職教集團(tuán)，現(xiàn)代信息技術(shù)職教集團(tuán)獲國(guó)家示范性職教集團(tuán)；校企共建智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，入圍國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。近年來(lái)，學(xué)校學(xué)生在省級(jí)以上職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)130余項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年穩(wěn)定在96%以上。

學(xué)校汽車(chē)工程系秉承“專(zhuān)業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)融合發(fā)展”理念，對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的跨界融合，滿(mǎn)足復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求。與比亞迪股份有限公司申報(bào)并成立“黃河流域新能源汽車(chē)產(chǎn)教融合共同體”，共建“比亞迪標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“比亞迪現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院”“泰國(guó)‘班·墨學(xué)院’”；與中國(guó)汽車(chē)技術(shù)研究中心共建“中汽數(shù)據(jù)汽車(chē)技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，并入選2023年度市校融合發(fā)展戰(zhàn)略工程項(xiàng)目；與北京理工新源信息科技有限公司、北交新源（北京）科技有限公司共建“新能源汽車(chē)技術(shù)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。

學(xué)校與山東太古飛機(jī)工程有限公司合作共建飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)，是山東省內(nèi)首個(gè)高職類(lèi)飛機(jī)維修專(zhuān)業(yè)，也是學(xué)?！半p高”專(zhuān)業(yè)群核心專(zhuān)業(yè)之一。目前，該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選山東省職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，牽頭完成山東省飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。5年來(lái)，學(xué)校師生在國(guó)家級(jí)賽事中獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，8名畢業(yè)生被中國(guó)工程物理研究院錄用。

學(xué)校充分尊重教育教學(xué)規(guī)律，加大軟硬件投入力度，給予師生發(fā)展支持。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能、專(zhuān)項(xiàng)技能、復(fù)合技能、發(fā)展技能，助推學(xué)生全面成才。

作為濟(jì)南市國(guó)家骨干高職院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校和國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校，學(xué)校圍繞實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，著眼滿(mǎn)足新型工業(yè)化、新興產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)新“四融三階、雙崗成才”人才培養(yǎng)模式，不斷深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行模式，聚力培養(yǎng)品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”人才。

學(xué)校積極落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持將為黨育人、為國(guó)育才的初心使命貫穿育人全過(guò)程。積極將思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造和技能培養(yǎng)融會(huì)貫通，以深入實(shí)施全環(huán)境育人工程為主線(xiàn)，一體深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行、工匠精神培育、思政課程和課程思政改革等重點(diǎn)工作。打造“濟(jì)職義工”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)品牌，組建了62支專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)隊(duì)；創(chuàng)新“五化六融一打卡”育人模式，獲得國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，受教育學(xué)生達(dá)30000余人，先后被65所本科、中高職學(xué)校、19個(gè)濟(jì)南市基層單位學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用，覆蓋人數(shù)150萬(wàn)人以上。

品德高尚，意味著“有原則的生活”；品質(zhì)優(yōu)秀，確保了學(xué)生“有尊嚴(yán)的生活”；品位高雅，則是一種“有質(zhì)量的生活”。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院秉承“志存高遠(yuǎn)，奮勇?tīng)?zhēng)先”的教育精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立技能報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，點(diǎn)亮技能成才的精彩人生。

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院以專(zhuān)業(yè)群為基本載體、以師資隊(duì)伍為主體地位、以校企合作為推進(jìn)主線(xiàn)、以社會(huì)服務(wù)為內(nèi)在動(dòng)力，在“一體兩翼五重點(diǎn)”建設(shè)中，匯聚產(chǎn)教資源，為區(qū)域、行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐，在服務(wù)形式、服務(wù)機(jī)制、服務(wù)體系上全面提升高職院校的社會(huì)服務(wù)能力，進(jìn)而提升職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，進(jìn)一步打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

下一步，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院將緊緊圍繞“新雙高”創(chuàng)建計(jì)劃，深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，立足教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略視野，遵循立德樹(shù)人的根本追求，對(duì)標(biāo)辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的“新雙高”要求，主動(dòng)扛起服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與民生需求的雙重?fù)?dān)當(dāng)，培育具有工匠精神的技術(shù)技能人才，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。