摘要：報告顯示，德國金屬工業(yè)行業(yè)480萬名員工中僅有20.9萬名職業(yè)教育學(xué)員，比例為4.3%，低于全行業(yè)5%的平均水平。多個培訓(xùn)職業(yè)新簽合同數(shù)量減少，職業(yè)教育崗位需求和供給不匹配是導(dǎo)致造成金屬工業(yè)職教學(xué)員比例過低的主要原因。
摘要：各州教育和文化事務(wù)部長常設(shè)會議通過了 "關(guān)于分析和評估職業(yè)學(xué)校工作以促進(jìn)持續(xù)質(zhì)量發(fā)展的建議"文件，各州據(jù)此商定了一個質(zhì)量框架，以不斷提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可持續(xù)性。2024年KMK主席、薩爾州教育和文化部長克里斯蒂娜-施特萊切特-克里沃特（Christine Streichert-Clivot）表示："我們的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系擁有雙元制職業(yè)培訓(xùn)和全日制學(xué)校課程
摘要：《法案》為來自非歐盟國家的技術(shù)人才赴德就業(yè)提供更多便利，使其可在職業(yè)資質(zhì)未獲德國認(rèn)可的情況下移民德國。
摘要：日前，教育部網(wǎng)站更新，職成司迎來新任副司長。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上公開資料顯示，李智，哈爾濱工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士，天津大學(xué)管理學(xué)博士。曾任教育部機(jī)關(guān)黨委直屬機(jī)關(guān)團(tuán)委書記，教育部直屬機(jī)關(guān)黨委群眾工作處處長，教育部直屬機(jī)關(guān)工會常務(wù)副主席，教育部直屬機(jī)關(guān)第四屆黨委會委員，教育部高等教育司綜合處調(diào)研員、辦公室主任，一級調(diào)研員。2019年2月任教育部高等教育教學(xué)評估中心副主任。
摘要：歐方高度重視歐中人文交流，愿與中方共同推動學(xué)生平衡流動、深化教育務(wù)實合作。
摘要：到 2030 年，預(yù)計僅在可再生能源領(lǐng)域就將創(chuàng)造 350 萬個新工作崗位。此外，歐盟委員會還確定了42個它認(rèn)為是歐盟范圍內(nèi)短缺的職業(yè)。與此同時，歐盟20-64歲的人中有21%目前處于非活動狀態(tài)，需要有針對性的援助才能進(jìn)入勞動力市場。
摘要：3月29日，浙江省十四屆人大常委會第九次會議批準(zhǔn)《臺州市提高技術(shù)工人待遇擴(kuò)大中等收入群體若干規(guī)定》（下稱《規(guī)定》），并將于2024年7月1日起施行。就此，臺州134萬技術(shù)工人的待遇提升有了法治保障。該《規(guī)定》于去年末由臺州市人大常委會表決通過。這是國內(nèi)首部為提高技術(shù)工人待遇而制定的地方性法規(guī)?！兑?guī)定》聚焦技術(shù)工人群體最為關(guān)心的收入待遇、工作待遇、學(xué)歷待遇、社會待遇四大領(lǐng)域，對有關(guān)各方的權(quán)利義務(wù)作了
摘要：3月27日下午，國務(wù)院總理李強(qiáng)在北京釣魚臺國賓館會見德國巴伐利亞州州長索德爾。
摘要：“一帶一路”倡議提出以來，中國職業(yè)教育已經(jīng)打造出了一批“職教出?！逼放?，魯班工坊、“中文+職業(yè)技能”、浙江“絲路學(xué)院”、江蘇“鄭和學(xué)院”、山東“班?墨學(xué)院”等，它們共同形成了中國職業(yè)教育百花齊放、多元發(fā)展的境外辦學(xué)格局。
摘要：德國高等職業(yè)教育協(xié)會（GBB）與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作成立“德國教學(xué)法能力中心”（GTMCC）
摘要：全球多功能桌面級數(shù)控機(jī)床隱形冠軍—德國司代普克萊夫特（STEPCRAFT）有限公司、工業(yè)4.0技術(shù)類創(chuàng)新教育全球領(lǐng)導(dǎo)者—德國慧魚科技（Fischertechnik）有限公司與長春市九臺區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心合作共建落地“中德智能制造國際產(chǎn)教融合實踐中心”。
摘要：中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟積極響應(yīng)國家號召，匯集全球多家領(lǐng)先企業(yè)，將共同致力于推動智能制造設(shè)備在職業(yè)教育領(lǐng)域的更新?lián)Q代，以落實《推動大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新行動方案》政策。
摘要：中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟中國實習(xí)生赴德實習(xí)項目正式起航！來自保定技師學(xué)院中德班13名學(xué)生和滄州技師學(xué)院中德國際合作辦學(xué)班的15名同學(xué)將于3月下旬赴德國慕尼黑進(jìn)行3個月的實習(xí)。
摘要：中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟中國實習(xí)生赴德實習(xí)項目正式起航！來自保定技師學(xué)院中德班13名學(xué)生和滄州技師學(xué)院中德國際合作辦學(xué)班的15名同學(xué)將于3月下旬赴德國慕尼黑進(jìn)行3個月的實習(xí)。
摘要：在 INVITE-ToolCheck 2.0 中可以測試 40 多種不同的原型。
摘要：日前，德國博世應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)合作試點(diǎn)項目組專家張勝偉、潘濤等到廣州應(yīng)用科技學(xué)院開展試點(diǎn)項目建設(shè)調(diào)研。學(xué)校執(zhí)行校長張光宇出席調(diào)研會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長荀海鵬、人工智能與電氣工程學(xué)院院長崔海寧等領(lǐng)導(dǎo)和老師參會，調(diào)研會議由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長荀海鵬主持。2020年9月，教育部與德國羅伯特·博世有限公司以換文形式，簽署《中華人民共和國教育部與德意志聯(lián)邦共和國羅伯特·博世有限公司關(guān)于深入推進(jìn)產(chǎn)教融合在
摘要：《德國雙元制高等教育——數(shù)據(jù)分析2024》報告，分析了雙元制高等教育新生、在校生和畢業(yè)生的最新數(shù)據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注雙元制高等教育當(dāng)前發(fā)展趨勢，并按聯(lián)邦州、院校類型和辦學(xué)主體、學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)習(xí)模式、學(xué)位類型、學(xué)生性別和年齡以及法律框架條件對雙元制大學(xué)進(jìn)行分析。
摘要：為更好地發(fā)展職業(yè)教育，聯(lián)邦政府自2 月以來連續(xù)出臺兩項重大舉措，進(jìn)一步提升職業(yè)教育吸引力。
摘要：3月1日起，德國新版《技術(shù)移民法案》第二階段將開始生效實施。
摘要：據(jù)IW數(shù)據(jù)顯示，到2027年，整個德國的數(shù)據(jù)科學(xué)家、IT專家等職位將短缺約19,000名技術(shù)工人。緊隨其后的是建筑電氣專家，有 15,000 個空缺職位。
摘要：在項目啟動之際，BIBB研究主任Hubert Ertl教授強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)校到企業(yè)就業(yè)的過渡階段管理不僅是德國面臨的重大挑戰(zhàn)，也是挪威的重大挑戰(zhàn)。通過像“School4Work”這樣的項目，為德國職業(yè)教育培訓(xùn)研究與實踐提供了新的見解和動力。
摘要：德國或歐盟的技術(shù)工人數(shù)量太少，無法填補(bǔ)人才缺口，因此，需要重新設(shè)計移民規(guī)則，簡化第三國人員的移民要求。
摘要：聯(lián)邦總理奧拉夫·朔爾茨（Olaf Scholz）在視頻致辭中強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性。
摘要：我的學(xué)位是否與德國學(xué)歷相當(dāng)？去德國前怎么進(jìn)行資格評估？
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