摘要:山與山不相遇,人和人要相逢。太倉與德國的30年情緣,是一場跨越山海的雙向奔赴。
摘要:全國中等職業(yè)教育(不含人社部門管理的技工學(xué)校)共有學(xué)校7201所,比上年減少93所;
摘要:今年的德國培訓(xùn)周(2023 年 3 月 13 日至 17 日)的口號是“培訓(xùn)是未來”。
摘要:第一批擬立項(xiàng)150個合作培養(yǎng)項(xiàng)目。
摘要:18所新“職業(yè)技術(shù)大學(xué)”,來了
摘要:其主要授課內(nèi)容為學(xué)習(xí)德國和歐洲的本科層次教育體系;學(xué)習(xí)德國本科層次職業(yè)教育中各高校的辦學(xué)區(qū)別及特色;學(xué)習(xí)德國高校系統(tǒng)及組織框架;通過案例分析進(jìn)一步了解德國本科層次職業(yè)教育的專業(yè)體系建設(shè);學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)在本科層次職業(yè)教育中不同院校的專業(yè)特色設(shè)置。
摘要:《政府工作報告》德語要點(diǎn)版總結(jié)如下:
摘要:聯(lián)盟在浙江省云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立了中德(云和縣)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造中心,該中心基于國家戰(zhàn)略層面對職業(yè)教育、產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計(jì),全方位滿足面向工業(yè)4.0時代智能制造領(lǐng)域跨學(xué)科、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。
摘要:重慶永川職業(yè)教育中心、重慶城市職業(yè)學(xué)院、重慶武隆職業(yè)教育中心、長安汽車、濰坊豪邁科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等5所院校及企業(yè),近30位專業(yè)帶頭人及骨干教師、雙師型教師積極參與。
摘要:據(jù)介紹,本屆全國技能大賽將突出技能特色,體現(xiàn)職業(yè)技能賽事的特點(diǎn)和新意,突出新技術(shù)、新技能在辦賽過程中的應(yīng)用,讓參加大賽、觀摩大賽的人員隨時隨地都能體驗(yàn)到技能的存在,感受技能魅力。
摘要:據(jù)悉,“德企中國行—走進(jìn)哈爾濱”活動是德國海外商會聯(lián)盟大中華區(qū)在東北地區(qū)首次經(jīng)貿(mào)對接活動,也是疫情后在哈爾濱市舉辦的首個大型線下涉外經(jīng)貿(mào)招商活動。
摘要:德國工商會(DIHK)副總經(jīng)理Achim Derck評價稱現(xiàn)在發(fā)布的《2023年培訓(xùn)機(jī)會監(jiān)控》再次證明了雙元制培訓(xùn)的高吸引力。
摘要:德方參會人員表示,中德職業(yè)教育和培訓(xùn)合作在過去一段時間因疫情等原因受到影響,隨著疫情防控政策的調(diào)整,期待早日對華開展線下課程,吸引更多中方合作伙伴加入中德職業(yè)教育合作領(lǐng)域,擴(kuò)大職業(yè)教育的合作版圖與內(nèi)涵范疇。
摘要:根據(jù)教育部官網(wǎng)消息,由教育部黨組成員、副部長吳巖分管財務(wù)、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、高等教育、科學(xué)技術(shù)、教育信息化、巡視工作。吳巖副部長長期從事教育工作,從2017年4月起擔(dān)任教育部高等教育司司長。在其主政高等教育期間,積極推進(jìn)高等教育“雙一流”工作,卓有成效。根據(jù)吳巖副部長的工作分工,將有利于推進(jìn)黨的二十大報告提出的“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)
摘要:“數(shù)字技能被廣泛應(yīng)用,人們對數(shù)字技能教育和培訓(xùn)的需求在激增。”
摘要:根據(jù)德國聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局當(dāng)日公布的數(shù)據(jù),德中去年的商品貿(mào)易額約為2980億歐元,比2021年增長約21%。中國也因此連續(xù)第七年成為德國最重要的貿(mào)易伙伴。
摘要:眼下正是開年招聘旺季,記者在浙江慈溪走訪發(fā)現(xiàn),春節(jié)后的多場大型線下招聘會上,每場都有數(shù)百家企業(yè)“求賢若渴”。哪些工種比較受歡迎呢?一起來看。
摘要:2月9日,在教育部舉行的媒體吹風(fēng)會上,教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐介紹了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動在職業(yè)教育方面取得的成效。
摘要:近日,工業(yè)和信息化部、教育部等十七部門印發(fā)《“機(jī)器人+”應(yīng)用行動實(shí)施方案》,對教育提出以下要求:在“深化重點(diǎn)領(lǐng)域‘機(jī)器人+’應(yīng)用”部分的“社會民生領(lǐng)域”提出:研制交互、教學(xué)、競賽等教育機(jī)器人產(chǎn)品及編程系統(tǒng),分類建設(shè)機(jī)器人服務(wù)平臺。加大機(jī)器人教育引導(dǎo),完善各級院校機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)境,針對教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、競賽等場景開發(fā)更多功能和配套課程內(nèi)容。強(qiáng)化機(jī)器人工程相關(guān)專業(yè)建設(shè),提升實(shí)驗(yàn)機(jī)器人產(chǎn)品及平臺水平,
摘要:到2025年,累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施,累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。
摘要:該計(jì)劃主要實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo):為職教生提供更好教育提升機(jī)會,為職業(yè)教育提供創(chuàng)新性和高質(zhì)量政策工具以及提升職業(yè)教育國際化水平。
摘要:中德職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)現(xiàn)經(jīng)將10大研究項(xiàng)目分享給各職教同仁,以作參考。
摘要:共有來自全國32個地區(qū)的5591支隊(duì)伍、12427名選手和9624名指導(dǎo)老師參加了中、高職組102個項(xiàng)目的比賽。